- Promueve la interaccion idonea consigomisma asumiendo la condicion humana que la posibilite a reconocerse como ser humano teniendo en cuenta los deberes y derechos que ella implica emprender un proceso de mejoramiento de acuerdo a los requerimientos.
- comprende la importanciade emprender un proceso de mejoramiento personal de acuerdo a los requerimientos del mundo social y productivo que le permita promover el resultado por la dignidad humana y el bien comun.
- Determina la importancia de llevar a la practica los principios y valores eticos universales asumiendo los deberes y derechos y conociendo y ejerciendo los derechos.
- Reconoce el papel preponderante de la participacion en el derecho politico social y culturalcon la perspectiva de asumir la ciudadania plenamente y fundamentalmente del trabajo como factor escencial de realizacion personal y social.
domingo, 20 de febrero de 2011
Estandares Primer Periodo
Preguntas de Etica (respuestas) Carmen Rocio Parra Duran
1. Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y
enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)
TEORIAS DEL ORIGEN DEL
HOMBRE
a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION
El creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con
conceptos teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a
través de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida,
EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución.
La intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o
religiosas con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
exponer estrictamente otras teorías de la evolución y origen delhombre de carácter científico.
Aunque tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de
un ser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen
del hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter
científico por la propia esencia de la ciencia; lo cual no quiere decir
que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo por un acto de fe.
RESPUESTA:
Siempre en nuestro vivir van haber inquietudes de saber de donde venimos, de donde surgen los seres vivos, como ha sido nuestra evolución para darle explicación a esto nombraremos algunas teorías de la evolución y origen del hombre:
2. teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la
teoría científica?
b) DISEÑO INTELIGENTE
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño
inteligente como una actualización o modernización del creacionismo;
los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces
creacionistas y de la teoría de Lamarck.
Aunque no esta estructurado como una teoría formal, dicho movimiento
se distancia del creacionismo o teoría creacionista en cuanto pretende
explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación
científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas.
Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica
institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas
conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoría del
diseño inteligente o incluso del creacionismo mas ortodoxo.
RESPUESTA:
Se relacionan porque tanto la teoría científica como la creacionista se basan en la explicación de otras teorías y control de fenómenos naturales ; como también quieren ir mas aya de una simple investigación, en las dos su principal instrumento es el conocimiento y surgen de la curiosidad o la necesidad del porque de ello.
3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente?
TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el Frances
Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica.
De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies
vendría dada por la siguiente secuencia de hechos:
• Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
• Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos.
• Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
• Los caracteres así adquiridos son hereditarios.
Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del
hombre.
La teoría de Lamarck se suele condensar en la frase. La ficción crea
el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En
consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos.
RESPUESTA:
Ellos ven la presencia del diseño que trasciende al mundo biológico, como una evidencia de la existencia de Dios. Sin embargo, hay algunos poco ateos que no pueden negar la fuerte evidencia de un diseño, pero que tampoco están dispuestos a reconocer a un Dios Creador. Ellos tienden a interpretar la información, como una evidencia de que la tierra fue sembrada por alguna clase de raza superior o criaturas extraterrestres.
Las causas inteligentes son necesarias para explicar la compleja información de las ricas estructuras de la biología y que estas causas son empíricamente detectables.
4. con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
teoría de Lamarck.
RESPUESTA:
Podemos destacar el ejemplo de las jirafas ya que el dio una explicación a el porque las jirafas tiene en el cuello y las patas tan largas. Una población de antílopes de cuello y patas de longitud normal, acuciada por la falta de forraje por culpa de la sequía, intentó cambiar su dieta por hojas de acacia, que abundaban en las copas de los árboles. Los esfuerzos de estos animales se dirigieron a alargar sus cuellos y sus patas para poder alcanzar las hojas verdes de las acacias. A medida que pasaba el tiempo las hojas accesibles se agotaban y solo quedaban las que estaban a mayor altura. Los cuellos y las patas pudieron crecer algún centímetro en esos animales por el principio de aparición de adaptaciones.
5. explique la frase en la que se suele condensar la teoría de
Lamarck.
RESPUESTA:
Esta explica por acumulación de caracteres adquiridos en el curso de varias generaciones.
6. argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de
Darwin.
RESPUESTA:
- 1 Punto habla sobre la evolución, como argumento; se dio cuenta por sus observaciones que hacia en diferentes islas lugares que cada cosa va evolucionando y ala vez se va extinguiendo por los efectos de la tierra.
- 2 Punto habla sobre la que la evolución es lenta gradual y lenta, como argumento para investigar dar una teoría sobre la evolución lleva cierto tiempo hasta años, como el origen de las especies que lo dio DARWIN.
- 3 Punto habla sobre los organismos parecidos se hallan emparentados y descienden de un antepasado común, como argumento es que los seres antiguos y los de ahora tenemos rasgos parecidos como la teoría que el da que provenimos de los simios
- 4 Punto habla sobre la selección natural, como argumento, esta expresada como la ley general del origen de las especies. Esta variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población
7. ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?
RESPUESTA:
Es uno de los mecanismos de Charles DARWIN, es interesante porque en este los machos hacen batallas por el harén mas grande . ya que se hace una lucha por la posesión de las hembra; el resultado de esto no es la muerte entre estos animales sino el tener poca o ninguna descendencia Esta es menos rigurosa que la selección natural.
8. Elabore un mapa conceptual de la evolución del hombre.
RESPUESTA
Posee un molar con una forma o patrón encontrado sólo en los humanos, y no en los monos del antiguo continente, de lo que se deduce que era un tipo o variedad de mono cuya cabeza al menos ya estaba evolucionando hacia la forma definitiva de Homo.
AUSTRA-
LOPITE-
CUS
Se convirtieron en parte importante de la biomasa de los primates; ocupando en forma exclusiva el peldaño superior de la escala de la evolución
HOMO HABI-
LIS
Tenía unos brazos muy largos, y experimentó una expansión cerebral a la vez que una reducción del aparato masticador. Sus utensilios eran simples piedras rotas para obtener un filo con el que poder cortar la poca carne que consumían, ya que se ha comprobado que era prácticamente vegetariano.
HOMO ERCTUS
Fue el primer homo en colonizar nuevos espacios. Aprendió a cubrirse con pieles y a encender fuego. Su cerebro era grande, de 800 a 900 centímetros cúbicos. Tenía molares grandes y con esmalte grueso, frente baja, cuerpo robusto y con una piel similar a la humana
HO-MO SA-
PI-
ENS
Eran herbívoros, quizás insectívoros y desde luego en cierta forma cuadrúpedos, pues para desplazarse por el suelo utilizaban los pies y los nudillos de las manos. Vivían de forma familiar y sin establecer relación entre otras especies.
9. ¿a que conclusión nos lleva la teoría de Gardner?
La inteligencia: ¿genética o aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
vividas, la educación recibida, etc.
RESPUESTA:
Todos nacemos con potencialidades por la genética, pero estas potencialidades se van a desarrollar de acuerdo a un ambiente, la educación, las experiencias por medio del aprendizaje esta se va desarrollando y en estas se destacan varias inteligencias. Y como mi opinión, esta tiene un poco de las 2, porque nadie tiene menos ni pocas posibilidades de inteligencia ya que todos en nuestra genética tenemos lo mismo con excepción de una persona con genio o con enfermedades mentales; entonces eso va también en el aprendizaje que uno tenga y obtenga
10. ilustre con un ejemplo lo anterior.
RESPUESTA:
11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
Gardner.
CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar,
felicidad, y satisfacción de un individuo, que le otorga a este
cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de
su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente
influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se
desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad de vida es “la
percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la
salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los
elementos esenciales de su entorno”.
RESPUESTA:
12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional
de las políticas sociales que significa tener buenas condiciones de
vida “objetivas” y un alto grado de bienestar “subjetivo” y también
incluye la satisfacción colectiva de necesidades a través de políticas
sociales en adición a la satisfacción individual de necesidades”.
RESPUESTA:
Mi calidad de vida es buena aunque uno se vive quejando pero es buena tengo lo necesario gracias a dios no me falta lo necesario. mi familia es el apoyo que tengo cada día a nivel social no tengo malas compañías, interactúo diariamente para obtener conocimientos, espero seguir así,
13. ¿Qué significado le da usted a este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a
garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir
necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones
para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de
suficiente voluntad política y con déficits fiscales que hacen que las
políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente
insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o
centro medico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida.
Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras
mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de
redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de
la población esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra
ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.
RESPUESTA:
el concepto que le doy a calidad de vida desde la subjetividad es el conocimiento que obtiene una persona para si obtener un gobierno corrupto y así inaugurarse sitios como los centros medico e instituciones educativa para el mejoramiento de calidad de vida
14. ¿Cómo entiende la subjetividad?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
RESPUESTA:
R : la subjetividad : La subjetividad se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, pero también como capacidad para pensar. Básicamente las prácticas laborales cotidianas desde el espacio del proceso de trabajo. Nos interesa en esta investigación analizar las interrelaciones y la negociación que van de lo individual a lo colectivo y que se cristalizan en organización informal del trabajo.
15.De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida?
A calidad de vida desde la subjetividad le doy como concepto es que son las variables del entorno que repercuten en nuestra espiritualidad es la importancia de las diferencias personales que se encuentran influidas directamente por la cultura, la historia, la temporalidad.
15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de forma efectiva una buena calidad de vida ?
RESPUESTA:
- Haber una buena relación con la familia
- Cumplir con los valores
- Tener un estudio o realizar alguna labor para el sustento económico del núcleo familiar
- Tener una sana convivencia
16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente ecuación: explíquela
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa
RESPUESTA:
Nivel de vida: las necesidades deben ser suplidas tanto por el estado ofreciéndole a los ciudadanos los medios para que puedan cumplir con sus necesidades básicas.
- Cultura: hace referencia a la biodiversidad cultural que existen en las diversas regiones del país existiendo el respeto hacia cada una de sus practicas para que estas puedan ser realizadas y dar a conocerlas al resto del país.
- Medio ambiente sano: la existencia de las diversas reservas naturales que no hayan sufrido de los problemas ambientales como lo es la deforestación, contaminación de los ríos y nacimientos de ellos, incendios y talas de árboles.
- Democracia participativa
17. ¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una
buena calidad de vida?
RESPUESTA:
18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?
RESPUESTA:
Los Gobiernos, dentro de unos límites de tiempo que hay que determinar, deben fijar metas y calendarios para alcanzar las normas mínimas y comprometerse a cumplirlas en un periodo de tiempo razonable.
Los gobiernos, además deben buscar con mejoras sostenibles tanto la igualdad como la calidad de vida. Esto implica prestar atención a las metas emergentes, de modo que cada una tenga su calendario.
Cada gobierno debería tomar las medidas necesarias, a la vez verificables y mensurables, para alcanzar los objetivos fijados para los dos decenios siguientes y, en la mayoría de los casos, en un plazo más corto. Se deben fijar en la educación, sanidad, vivienda, infraestructuras públicas y medio ambiente en sus múltiples aspectos.
Todos los países, todas las clases y las generaciones, tanto hombres como mujeres, tienen el derecho a todos los mínimos y a la equidad sin fallos.
19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares:
• La satisfacción de las necesidades humanas.
• La generación de niveles crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a economía social y regional.
• La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y
tecnología.
RESPUESTA:
Cuando el gobierno no cumple con estos requisitos se le puede emplear una tutela pero hasta cuando se cumplan esto las personas deberá realizar campañas o métodos de ayuda el alcalde de cada ciudad se le paga unos impuesto en el que se debería utilizar en estos casos.
20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo
humano tenga como eje principal la persona?
RESPUESTA:
21. Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de
Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.
RESPUESTA:
22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?
Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
• Criterio antológico o existencial: estar, ser y tener.
• Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, afecto,
entendimiento, participación, ocio, creación , identidad y libertad.
Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades
humanas fundamentales.
La matriz de las necesidades humanas fundamentales:
Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde la base.
Él traza una matriz en la que se reflejan:
• Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia,
protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación,
identidad y libertad.
• Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser,
tener, hacer y estar.
RESPUESTA:
Luego, estamos ya en el plano de cómo se satisface una necesidad, hay diferentes
incentivos o formas por las cuales una persona va en busca de su satisfactor, pero a la vez
se siente frustrado dependiendo de su economía o su estabilidad (económica, emocional),
porque seria muy difícil para un hombre sin empleo satisfacer sus necesidades, como
también para otro que no tengan los recursos necesarios en su país para poder llevar a cabo
sus satisfacciones. Pero no muchas veces los que tienen dinero logran satisfacer todas sus
necesidades ya que como anteriormente se nombra también hay otro factor que es el
emocional, puesto que muchas veces el dinero no lo es todo y tampoco lo puede comprar
todo.
23. teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según
Manfred, realice propias matrices.
Taxonomia de Bloom de habilidades de pensamiento:
Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor.
Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
RESPUESTA:
En la teoría de manfred se basa en ofrecerle una mejor vida al ser humano mediante unas matrices yo creo que matrices como la Intimidad, formación, integridad, igualdad ayuda a tener una vida digna en la sociedad
24. ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?
RESPUESTA:
Se basa en el aprendizaje que obtiene los niños mediante sus jornadas de estudio en el cual se divide en tres dominios que son cognitivo, el afectivo y el psicomotor en el cual se basa para que el estudiante obtenga habilidades y conocimientos.
25 . Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los
alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de Bloom.
RESPUESTA:
Para una buena salud en el celebro se utiliza alimentos que obtengan silicio y fosfato ayuda al mejoramiento de la memoria como son:
El fosfato puede ser de origen vegetal y animal en cual nos brinda energías cerebrales y nerviosas, a la formación de órganos y huesos.
enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución)
TEORIAS DEL ORIGEN DEL
HOMBRE
a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION
El creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con
conceptos teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a
través de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida,
EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución.
La intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o
religiosas con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de
exponer estrictamente otras teorías de la evolución y origen delhombre de carácter científico.
Aunque tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de
un ser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen
del hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter
científico por la propia esencia de la ciencia; lo cual no quiere decir
que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no
solo por un acto de fe.
RESPUESTA:
Siempre en nuestro vivir van haber inquietudes de saber de donde venimos, de donde surgen los seres vivos, como ha sido nuestra evolución para darle explicación a esto nombraremos algunas teorías de la evolución y origen del hombre:
- CREACIONISMO: Es la que la iglesia aprueba y esta basada en la Biblia, habla de la creación de los seres humanos por un ser divino, llámesele (Dios,Jehováa,Aláh etc) Se dice que los humanos fuimos credos por un ser divino a imagen y semejanza, los detalles los encuentras la Biblia y es la principal opositora a la teoría de darwing que habla de evolución
- DARWIN: Darwin plantea que la evolución de las especies se basa en dos factores: la variedad de la descendencia y la selección natural.
La variedad de la descendencia. Darwin plantea que los hijos son diferentes entre sí y diferentes a sus padres en algunas características físicas.
La aparición de seres vivos, en una misma especie se debe a la reproducción sexual. La reproducción sexual permite que los descendientes hereden caracteres de ambos padres, lo cual los hace diferentes.
La selección natural. La selección natural es el proceso mediante el cual sobreviven los individuos mejor adaptados a su medio. Esto quiere decir que los organismos que tienen órganos más adecuados a las características del medio donde viven son los que sobreviven. Los que no se adaptan al mercado son eliminados naturalmente. - LAMARCK: Según Lamarck la evolución se explica por acumulación de caracteres adquiridos el curso de varias generaciones. Pero esta teoría es falsa porque los caracteres adquiridos no se transmiten hereditariamente.
- MENDEL: - Primera ley de Mendel o ley de la uniformidad. Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí a uno de los progenitores. - Segunda ley de Mendel o ley de la segregación. Establece que los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generación, reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes.- Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar.
- NEODARWINISMO: Según esta teoría los fenómenos evolutivos se explican básicamente por medio de las mutaciones sumadas a la acción de la selección natural
2. teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la
teoría científica?
b) DISEÑO INTELIGENTE
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño
inteligente como una actualización o modernización del creacionismo;
los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces
creacionistas y de la teoría de Lamarck.
Aunque no esta estructurado como una teoría formal, dicho movimiento
se distancia del creacionismo o teoría creacionista en cuanto pretende
explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación
científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas.
Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica
institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas
conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoría del
diseño inteligente o incluso del creacionismo mas ortodoxo.
RESPUESTA:
Se relacionan porque tanto la teoría científica como la creacionista se basan en la explicación de otras teorías y control de fenómenos naturales ; como también quieren ir mas aya de una simple investigación, en las dos su principal instrumento es el conocimiento y surgen de la curiosidad o la necesidad del porque de ello.
3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente?
TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el Frances
Lamarck, en 1809, en su obra filosofia zoologica.
De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies
vendría dada por la siguiente secuencia de hechos:
• Los cambios ambientales originan nuevas necesidades.
• Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos.
• Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente.
• Los caracteres así adquiridos son hereditarios.
Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del
hombre.
La teoría de Lamarck se suele condensar en la frase. La ficción crea
el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En
consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos.
RESPUESTA:
Ellos ven la presencia del diseño que trasciende al mundo biológico, como una evidencia de la existencia de Dios. Sin embargo, hay algunos poco ateos que no pueden negar la fuerte evidencia de un diseño, pero que tampoco están dispuestos a reconocer a un Dios Creador. Ellos tienden a interpretar la información, como una evidencia de que la tierra fue sembrada por alguna clase de raza superior o criaturas extraterrestres.
Las causas inteligentes son necesarias para explicar la compleja información de las ricas estructuras de la biología y que estas causas son empíricamente detectables.
4. con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la
teoría de Lamarck.
RESPUESTA:
Podemos destacar el ejemplo de las jirafas ya que el dio una explicación a el porque las jirafas tiene en el cuello y las patas tan largas. Una población de antílopes de cuello y patas de longitud normal, acuciada por la falta de forraje por culpa de la sequía, intentó cambiar su dieta por hojas de acacia, que abundaban en las copas de los árboles. Los esfuerzos de estos animales se dirigieron a alargar sus cuellos y sus patas para poder alcanzar las hojas verdes de las acacias. A medida que pasaba el tiempo las hojas accesibles se agotaban y solo quedaban las que estaban a mayor altura. Los cuellos y las patas pudieron crecer algún centímetro en esos animales por el principio de aparición de adaptaciones.
5. explique la frase en la que se suele condensar la teoría de
Lamarck.
RESPUESTA:
Esta explica por acumulación de caracteres adquiridos en el curso de varias generaciones.
6. argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de
Darwin.
RESPUESTA:
- 1 Punto habla sobre la evolución, como argumento; se dio cuenta por sus observaciones que hacia en diferentes islas lugares que cada cosa va evolucionando y ala vez se va extinguiendo por los efectos de la tierra.
- 2 Punto habla sobre la que la evolución es lenta gradual y lenta, como argumento para investigar dar una teoría sobre la evolución lleva cierto tiempo hasta años, como el origen de las especies que lo dio DARWIN.
- 3 Punto habla sobre los organismos parecidos se hallan emparentados y descienden de un antepasado común, como argumento es que los seres antiguos y los de ahora tenemos rasgos parecidos como la teoría que el da que provenimos de los simios
- 4 Punto habla sobre la selección natural, como argumento, esta expresada como la ley general del origen de las especies. Esta variabilidad puede dar lugar a diferencias de supervivencia y de éxito reproductor, haciendo que algunas características de nueva aparición se puedan extender en la población
7. ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual?
RESPUESTA:
Es uno de los mecanismos de Charles DARWIN, es interesante porque en este los machos hacen batallas por el harén mas grande . ya que se hace una lucha por la posesión de las hembra; el resultado de esto no es la muerte entre estos animales sino el tener poca o ninguna descendencia Esta es menos rigurosa que la selección natural.
8. Elabore un mapa conceptual de la evolución del hombre.
RESPUESTA
EVOLUCION DEL HOMBRE
DRIOPITECUSPosee un molar con una forma o patrón encontrado sólo en los humanos, y no en los monos del antiguo continente, de lo que se deduce que era un tipo o variedad de mono cuya cabeza al menos ya estaba evolucionando hacia la forma definitiva de Homo.
AUSTRA-
LOPITE-
CUS
Se convirtieron en parte importante de la biomasa de los primates; ocupando en forma exclusiva el peldaño superior de la escala de la evolución
HOMO HABI-
LIS
Tenía unos brazos muy largos, y experimentó una expansión cerebral a la vez que una reducción del aparato masticador. Sus utensilios eran simples piedras rotas para obtener un filo con el que poder cortar la poca carne que consumían, ya que se ha comprobado que era prácticamente vegetariano.
HOMO ERCTUS
Fue el primer homo en colonizar nuevos espacios. Aprendió a cubrirse con pieles y a encender fuego. Su cerebro era grande, de 800 a 900 centímetros cúbicos. Tenía molares grandes y con esmalte grueso, frente baja, cuerpo robusto y con una piel similar a la humana
HO-MO SA-
PI-
ENS
Eran herbívoros, quizás insectívoros y desde luego en cierta forma cuadrúpedos, pues para desplazarse por el suelo utilizaban los pies y los nudillos de las manos. Vivían de forma familiar y sin establecer relación entre otras especies.
ESPECIE
ACTUAL
Nuestro aspecto físico se caracteriza por una mayor estatura en relación al peso. La altura media en la especie humana es de 1.65 aproximadamente. El peso, con sus excepciones, está entre 60-65 kilogramos. La postura es totalmente erguida, bípeda y utilizamos en la mayoría de los casos las manos para cualquier actividad. El pelo está presente en todo nuestro cuerpo, pero es un carácter recesivo del cuerpo humano y aparece en poca cantidad, ya que no es tan necesario para mantener la temperatura corporal.9. ¿a que conclusión nos lleva la teoría de Gardner?
La inteligencia: ¿genética o aprendizaje?
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
vividas, la educación recibida, etc.
RESPUESTA:
Todos nacemos con potencialidades por la genética, pero estas potencialidades se van a desarrollar de acuerdo a un ambiente, la educación, las experiencias por medio del aprendizaje esta se va desarrollando y en estas se destacan varias inteligencias. Y como mi opinión, esta tiene un poco de las 2, porque nadie tiene menos ni pocas posibilidades de inteligencia ya que todos en nuestra genética tenemos lo mismo con excepción de una persona con genio o con enfermedades mentales; entonces eso va también en el aprendizaje que uno tenga y obtenga
10. ilustre con un ejemplo lo anterior.
RESPUESTA:
11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
Gardner.
CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar,
felicidad, y satisfacción de un individuo, que le otorga a este
cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de
su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente
influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se
desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad de vida es “la
percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la
salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los
elementos esenciales de su entorno”.
RESPUESTA:
12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional
de las políticas sociales que significa tener buenas condiciones de
vida “objetivas” y un alto grado de bienestar “subjetivo” y también
incluye la satisfacción colectiva de necesidades a través de políticas
sociales en adición a la satisfacción individual de necesidades”.
RESPUESTA:
Mi calidad de vida es buena aunque uno se vive quejando pero es buena tengo lo necesario gracias a dios no me falta lo necesario. mi familia es el apoyo que tengo cada día a nivel social no tengo malas compañías, interactúo diariamente para obtener conocimientos, espero seguir así,
13. ¿Qué significado le da usted a este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a
garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir
necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones
para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de
suficiente voluntad política y con déficits fiscales que hacen que las
políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente
insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o
centro medico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida.
Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras
mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de
redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de
la población esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra
ubicado en una zona susceptible a desastres naturales.
RESPUESTA:
el concepto que le doy a calidad de vida desde la subjetividad es el conocimiento que obtiene una persona para si obtener un gobierno corrupto y así inaugurarse sitios como los centros medico e instituciones educativa para el mejoramiento de calidad de vida
14. ¿Cómo entiende la subjetividad?
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
RESPUESTA:
R : la subjetividad : La subjetividad se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, pero también como capacidad para pensar. Básicamente las prácticas laborales cotidianas desde el espacio del proceso de trabajo. Nos interesa en esta investigación analizar las interrelaciones y la negociación que van de lo individual a lo colectivo y que se cristalizan en organización informal del trabajo.
15.De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una buena calidad de vida?
A calidad de vida desde la subjetividad le doy como concepto es que son las variables del entorno que repercuten en nuestra espiritualidad es la importancia de las diferencias personales que se encuentran influidas directamente por la cultura, la historia, la temporalidad.
15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de forma efectiva una buena calidad de vida ?
RESPUESTA:
- Haber una buena relación con la familia
- Cumplir con los valores
- Tener un estudio o realizar alguna labor para el sustento económico del núcleo familiar
- Tener una sana convivencia
16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente ecuación: explíquela
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa
RESPUESTA:
Nivel de vida: las necesidades deben ser suplidas tanto por el estado ofreciéndole a los ciudadanos los medios para que puedan cumplir con sus necesidades básicas.
- Cultura: hace referencia a la biodiversidad cultural que existen en las diversas regiones del país existiendo el respeto hacia cada una de sus practicas para que estas puedan ser realizadas y dar a conocerlas al resto del país.
- Medio ambiente sano: la existencia de las diversas reservas naturales que no hayan sufrido de los problemas ambientales como lo es la deforestación, contaminación de los ríos y nacimientos de ellos, incendios y talas de árboles.
- Democracia participativa
17. ¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una
buena calidad de vida?
RESPUESTA:
- Llevar políticas sociales activas
- Vivir en paz, alegría, armonía, tranquilidad con todos los que rodean nuestro entorno.
- No ser desleal, obrar bien, servirle a dios.
- Cooperación
- Tener un gobierno sin su lado oscuro
- Respetar
- Ayudar a los que mas necesitan y en lo que mas pueda la comunidad
- No sufrir necesidades: hambre, sin hogar.
18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades?
RESPUESTA:
Los Gobiernos, dentro de unos límites de tiempo que hay que determinar, deben fijar metas y calendarios para alcanzar las normas mínimas y comprometerse a cumplirlas en un periodo de tiempo razonable.
Los gobiernos, además deben buscar con mejoras sostenibles tanto la igualdad como la calidad de vida. Esto implica prestar atención a las metas emergentes, de modo que cada una tenga su calendario.
Cada gobierno debería tomar las medidas necesarias, a la vez verificables y mensurables, para alcanzar los objetivos fijados para los dos decenios siguientes y, en la mayoría de los casos, en un plazo más corto. Se deben fijar en la educación, sanidad, vivienda, infraestructuras públicas y medio ambiente en sus múltiples aspectos.
Todos los países, todas las clases y las generaciones, tanto hombres como mujeres, tienen el derecho a todos los mínimos y a la equidad sin fallos.
19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
El desarrollo a escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista básico a las personas. De esta base parten tres pilares:
• La satisfacción de las necesidades humanas.
• La generación de niveles crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a economía social y regional.
• La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y
tecnología.
RESPUESTA:
Cuando el gobierno no cumple con estos requisitos se le puede emplear una tutela pero hasta cuando se cumplan esto las personas deberá realizar campañas o métodos de ayuda el alcalde de cada ciudad se le paga unos impuesto en el que se debería utilizar en estos casos.
20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo
humano tenga como eje principal la persona?
RESPUESTA:
Porque el principal interventor del desarrollo humano es la sociedad el cual está conformada por personas que tienen virtudes y capacidades por lo tanto es necesario que estas personas generen excelentes ideas en el desarrollo de la humanidad.
21. Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de
Manfred.
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.
RESPUESTA:
- Subsistencia: Cuando a una persona la alimentación y el abrigo son suficientes
- Protección: Cuando no corremos peligros, no estamos atados en la violencia.
- Afecto: Cuando tenemos ese cariño ese aprecio por los demás.
- Entendimiento: Cuando estudiamos obtenemos conocimiento y formamos nuestra educación.
- Participación: Cuando hacemos presencia ante la sociedad ya sea en un trabajo o en la democracia y no nos hacen marginados ante la sociedad.
- Ocio: Cuando ejercemos alguna actividad de recreación para despejar nuestra mente
- Creación: Cuando aportamos ideas necesarias a nuestro vida cotidiana
- Identidad: Cuando reconocemos nuestra cultura, de donde venimos y reconocemos eso.
- Libertad: Cuando somos libres en la forma de expresarnos y pensar, sin que nadie nos diga nada ni nos ofenda o discrimine
22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación?
Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
• Criterio antológico o existencial: estar, ser y tener.
• Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, afecto,
entendimiento, participación, ocio, creación , identidad y libertad.
Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades
humanas fundamentales.
La matriz de las necesidades humanas fundamentales:
Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde la base.
Él traza una matriz en la que se reflejan:
• Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia,
protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación,
identidad y libertad.
• Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser,
tener, hacer y estar.
RESPUESTA:
Luego, estamos ya en el plano de cómo se satisface una necesidad, hay diferentes
incentivos o formas por las cuales una persona va en busca de su satisfactor, pero a la vez
se siente frustrado dependiendo de su economía o su estabilidad (económica, emocional),
porque seria muy difícil para un hombre sin empleo satisfacer sus necesidades, como
también para otro que no tengan los recursos necesarios en su país para poder llevar a cabo
sus satisfacciones. Pero no muchas veces los que tienen dinero logran satisfacer todas sus
necesidades ya que como anteriormente se nombra también hay otro factor que es el
emocional, puesto que muchas veces el dinero no lo es todo y tampoco lo puede comprar
todo.
23. teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según
Manfred, realice propias matrices.
Taxonomia de Bloom de habilidades de pensamiento:
Se formulo una taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas habilidades y conocimientos.
Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor.
Posteriormente otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
RESPUESTA:
En la teoría de manfred se basa en ofrecerle una mejor vida al ser humano mediante unas matrices yo creo que matrices como la Intimidad, formación, integridad, igualdad ayuda a tener una vida digna en la sociedad
24. ¿en que consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?
RESPUESTA:
Se basa en el aprendizaje que obtiene los niños mediante sus jornadas de estudio en el cual se divide en tres dominios que son cognitivo, el afectivo y el psicomotor en el cual se basa para que el estudiante obtenga habilidades y conocimientos.
25 . Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los
alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de Bloom.
RESPUESTA:
Para una buena salud en el celebro se utiliza alimentos que obtengan silicio y fosfato ayuda al mejoramiento de la memoria como son:
- Té de paja de avena
- Té de cebada
- Decocción de cola de caballo
- Salvado
- Harina de maíz
- Quesos
- Productos lácteos
- pescado
El fosfato puede ser de origen vegetal y animal en cual nos brinda energías cerebrales y nerviosas, a la formación de órganos y huesos.
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